¡Feliz Navidad y próspero año nuevo!

Unidad de percepción espacio temporal. 2º EP

Durante el mes de noviembre, el alumnado de 2º llevó a cabo la 3ª unidad didáctica de su programación.
Después de la percepción del cuerpo que trabajaron en el tema anterior, en este tema desarrollamos la percepción del espacio y del tiempo con juegos donde están presentes los conceptos de arriba- abajo, delante- detrás, dentro- fuera, cerca- lejos, derecha- izquierda, rápido-lento o acelerar-frenar.
En el montaje de vídeo que pueden ver pinchando aquí, hay un resumen de 10 minutos donde aparecen 13 juegos y actividades que usamos para desarrollar estos conceptos, pero evidentemente no están todos los juegos realizados, aún hay más.

Tema 2 "Calentando motores". 4º de primaria.

En el mes de octubre y durante dos semanas el alumnado de 4º estuvo practicando y aprendiendo todo el tema relacionado con la percepción corporal titulado"Calentando motores".
En este vídeo pueden ver un resumen del mismo.

Pincha aquí para ver el vídeo

Juego de las vitaminas, 3º EP.

Dentro del tema 4 de Salud y alimentación en 3º de primaria han estudiado los hábitos saludables que según sus libros son: descansar lo suficiente, adoptar posturas correctas, comer alimentos sanos, asearte diariamente y practicar algún deporte. 
Hemos ampliado el estudio de algunos de esos hábitos saludables como el observar nuestras posturas al estar sentado, al caminar o al correr y ser conscientes de cómo crece nuestra columna para que no se desvíe.
Dentro de los hábitos relacionados con la alimentación, hemos profundizado en el estudio de las vitaminas realizando, además de las actividades del libro, el siguiente juego de pistas.

Tema 4. Salud y lesiones. 4º EP.

Este tema que estuvo formado por 3 sesiones, tuvo lugar en la semana del 16 al 20 de noviembre.

La 1ª sesión fue teórica, realizando las actividades del libro y viendo la explicación que viene acerca de fracturas, esguinces y hematomas.

La 2ª sesión fue en la pizarra digital, donde vimos cómo se usa la página de Padlet, donde tenían que hacer un trabajo de investigación, para ello debían escribir sobre una de las lesiones que yo tenía puesta en el mural, estuvimos viendo cómo buscar información en el wikihow y cómo pegar enlaces, también comentamos toda la información que yo tenía escrita en el mural sobre cómo prevenir lesiones y los tipos de lesiones según el tejido donde se produce.

Criterios de calificación.

Ahora que se aproximan las fechas de las primeras notas, para que no haya sorpresas, voy a explicar mi manera de evaluar exponiendo mis criterios de calificación.
EL alumnado es sabedor de los mismos desde el 1º día de clase, que es cuando les explico cómo funcionamos en este curso, ya que al ser la primera vez que estoy en este colegio, no conocen cómo evalúo.

Como bien sabe todo el mundo el dicho de "cada maestrillo tiene su librillo", yo en este caso digo que "la maestrilla tiene sus cuentecillas", y se las hago saber, otra cosa es que pasado el 1º mes de clase las vayan olvidando.

Evalúo los 3 tipos de contenidos que son conceptos, procedimientos y actitudes, pero cada parte tiene un peso diferente en la parte final:
Procedimientos:saber hacer. 50% de la nota final.
Actitudes: saber ser. 30% de la nota final.
Conceptos: saber. 20% de la nota final.

Estándares de aprendizaje.

En el Currículum Extremeño de Educación Primaria Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura, aparecen entre otros elementos los estándares de aprendizaje, que es lo que vamos a usar para saber qué ha aprendido o no el alumnado, es decir, los resultados observables y evaluables en cada uno/a de los alumnos y alumnas.
En otras áreas todo el mundo sabe lo que tiene que aprender por cursos, como que en 2º curso tienen que aprender a multiplicar y en 3º a dividir o no cometer ciertas faltas de ortografía, pero en el área de educación física para muchas personas no hay más que hacer que mejorar su condición física y practicar deportes.