¡Feliz Navidad y próspero año nuevo!

Unidad de percepción espacio temporal. 2º EP

Durante el mes de noviembre, el alumnado de 2º llevó a cabo la 3ª unidad didáctica de su programación.
Después de la percepción del cuerpo que trabajaron en el tema anterior, en este tema desarrollamos la percepción del espacio y del tiempo con juegos donde están presentes los conceptos de arriba- abajo, delante- detrás, dentro- fuera, cerca- lejos, derecha- izquierda, rápido-lento o acelerar-frenar.
En el montaje de vídeo que pueden ver pinchando aquí, hay un resumen de 10 minutos donde aparecen 13 juegos y actividades que usamos para desarrollar estos conceptos, pero evidentemente no están todos los juegos realizados, aún hay más.

Tema 2 "Calentando motores". 4º de primaria.

En el mes de octubre y durante dos semanas el alumnado de 4º estuvo practicando y aprendiendo todo el tema relacionado con la percepción corporal titulado"Calentando motores".
En este vídeo pueden ver un resumen del mismo.

Pincha aquí para ver el vídeo

Juego de las vitaminas, 3º EP.

Dentro del tema 4 de Salud y alimentación en 3º de primaria han estudiado los hábitos saludables que según sus libros son: descansar lo suficiente, adoptar posturas correctas, comer alimentos sanos, asearte diariamente y practicar algún deporte. 
Hemos ampliado el estudio de algunos de esos hábitos saludables como el observar nuestras posturas al estar sentado, al caminar o al correr y ser conscientes de cómo crece nuestra columna para que no se desvíe.
Dentro de los hábitos relacionados con la alimentación, hemos profundizado en el estudio de las vitaminas realizando, además de las actividades del libro, el siguiente juego de pistas.

Tema 4. Salud y lesiones. 4º EP.

Este tema que estuvo formado por 3 sesiones, tuvo lugar en la semana del 16 al 20 de noviembre.

La 1ª sesión fue teórica, realizando las actividades del libro y viendo la explicación que viene acerca de fracturas, esguinces y hematomas.

La 2ª sesión fue en la pizarra digital, donde vimos cómo se usa la página de Padlet, donde tenían que hacer un trabajo de investigación, para ello debían escribir sobre una de las lesiones que yo tenía puesta en el mural, estuvimos viendo cómo buscar información en el wikihow y cómo pegar enlaces, también comentamos toda la información que yo tenía escrita en el mural sobre cómo prevenir lesiones y los tipos de lesiones según el tejido donde se produce.

Criterios de calificación.

Ahora que se aproximan las fechas de las primeras notas, para que no haya sorpresas, voy a explicar mi manera de evaluar exponiendo mis criterios de calificación.
EL alumnado es sabedor de los mismos desde el 1º día de clase, que es cuando les explico cómo funcionamos en este curso, ya que al ser la primera vez que estoy en este colegio, no conocen cómo evalúo.

Como bien sabe todo el mundo el dicho de "cada maestrillo tiene su librillo", yo en este caso digo que "la maestrilla tiene sus cuentecillas", y se las hago saber, otra cosa es que pasado el 1º mes de clase las vayan olvidando.

Evalúo los 3 tipos de contenidos que son conceptos, procedimientos y actitudes, pero cada parte tiene un peso diferente en la parte final:
Procedimientos:saber hacer. 50% de la nota final.
Actitudes: saber ser. 30% de la nota final.
Conceptos: saber. 20% de la nota final.

Estándares de aprendizaje.

En el Currículum Extremeño de Educación Primaria Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura, aparecen entre otros elementos los estándares de aprendizaje, que es lo que vamos a usar para saber qué ha aprendido o no el alumnado, es decir, los resultados observables y evaluables en cada uno/a de los alumnos y alumnas.
En otras áreas todo el mundo sabe lo que tiene que aprender por cursos, como que en 2º curso tienen que aprender a multiplicar y en 3º a dividir o no cometer ciertas faltas de ortografía, pero en el área de educación física para muchas personas no hay más que hacer que mejorar su condición física y practicar deportes.

Mural en Salud y lesiones. 4º EP

En este tema vamos a hacer una actividad en grupo, se trata de un mural colaborativo, se hace online.
Tenéis que pinchar en el enlace siguiente y en un corcho virtual (cómo si fuera el de clase donde se cuelgan los trabajos, pero en internet), cada uno debe hacer un doble clic para poder escribir en él, después pondrá su nombre y su curso (si es 4º A o 4º B) y debe elegir un tipo de lesión y hablar un poco sobre ella, qué es, si la ha sufrido, cómo se la hizo, cómo se cura, alguna imagen que busque... lo que queráis poner sobre un tipo de lesión de las que yo he citado en el mural.
Es importante que leáis las cosas que ya están escritas en el mural para no repetiros mucho.
Vamos, ¡veréis que divertido!

Mural salud y lesiones

Perfil de área de EF para 3º de primaria.

En el siguiente documento se pueden ver todos los estándares de aprendizaje para el curso de 3º de primaria en Educación Física, relacionados con las competencias clave para cada uno. 
¿Qué son los estándares de aprendizaje? pues son especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado.
Estos son los estándares que aparecen en el Decreto 103/2014, de 10 de Junio, que establece el currículo de Educación Primaria en Extremadura.

Perfil de área de 3º de primaria

Tema de juegos cooperativos en 3º E.P

El primer tema que ha trabajado el alumnado de tercero en este nuevo curso ha sido el de juegos cooperativos. Juegos donde la importancia estaba en las ayudas y el objetivo era común para todos y todas.
Han practicado muchos juegos que deben tener explicados en sus cuadernos...
Algunos han sido: la gran cadena, la isla, canastas cooperativas, pasar el río con botes salvavidas, cangrejo toca pies, juego de los abrzazos, reto con bancos, con balones, de transportes, de fuerza, el cortahilos, el pasar los aros por el corro de niños y niñas....
En este vídeo pueden ver un resumen con 3 juegos.

Pinchad en la foto para verlo.

Iván animando a sus compis a llegar a la orilla.

Empezamos cooperando, 4º EP

Para empezar el curso, empezamos con la unidad de cooperación, en la que sentar las bases de una metodología participativa y cooperativa en la medida de lo posible.
Con una duración de siete sesiones realizaron esta unidad, con el objetivo para mí de una evaluación inicial global y para el alumnado de:
- Fomentar el trabajo en grupo y las ayudas, - Mejorar las habilidades sociales, -Respetar a los compañeros/as y - Aceptar y valorar los propios límites y los de los demás.

En este montaje pueden ver tres de estos juegos.

Ver vídeo Juegos Cooperativos

Unidad de percepción corporal de 2º EP

Recientemente hemos acabado la unidad de percepción corporal que tenía como objetivos:

- Reconocer e identificar las diferentes partes y segmentos corporales.

- Sentir las diferentes partes del cuerpo.

- Realizar y reproducir movimientos con diferentes segmentos de su cuerpo.

- Coordinar el movimiento y postura del cuerpo de forma global.

- Participar en los juegos y actividades de clase con alegría.

- Conocer y utilizar normas básicas de higiene y cuidado corporal.

Curso 2015-2016, ¡estoy de vuelta!

¡Buenas!
Tras el abandono temporal del blog el curso pasado, este año he decidido volver a mi blog de origen cuando va a hacer 4 años ya de su creación.
En este tiempo, he escrito estando trabajando en distintos colegios y repitiendo contenidos curso tras curso con distintos protagonistas, eso sí.
Cada año cambio cosas en mi programación para mejorar continuamente e intentar aprender de los errores, pero después de mucho pensarlo, si empezar blog nuevo o si borrar las entradas anteriores, este curso voy a seguir escribiendo desde aquí asumiendo que todo lo ya publicado y practicado ha servido para mejorar en lo sucesivo, y aunque mi nuevo público pueda ver que practicó mi alumnado anterior, cada colegio tiene distintas posibilidades de acción, con instalaciones y materiales diferentes, que nos permitirán realizar actividades nuevas y repetir las que funcionaron bien.